Публикации по теме «в помощь классному руководителю» (21-40)
Элиста – столица республики Калмыкия, расположена в юго-восточной части Ергеней, в самом центре обширных калмыцких степей. Город получил свое название от северного склона балки, состоявшего из рыхлых песков.
Цель:
Подготовка девятиклассников к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования, выявить, в какой профессии подростки хотят себя реализовать;
Сформировать реальное представление о возможностях приложения своих профессиональных намерений с учетом состояния здоровья;
Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
Изучая жизнь и деятельность выдающихся военных, государственных и политических деятелей убеждаешься в поучительном значении их биографий. Но не редко биографии выдающихся людей вызывают разное к себе отношение. В одних можно увидеть лишь страницы истории, пусть важные и поучительные. Другие, даже спустя десятилетия, остаются как бы частью нашего сегодня, вызывают интерес не только у исследователей, историков, но и у всех, кто участвует в политической жизни наших дней.
На собрание приглашены завуч школы и психолог.
Вопросы для обсуждения:
Форма проведения: родительский лекторий.
Цель: привлечение внимания родителей к проблемам воспитания здорового образа жизни подростков.
Задачи: привлечь внимание родителей к проблеме здоровья детей; обсудить факторы риска для здоровья современных детей, познакомить с основными рекомендациями по сохранению здоровья ребенка и воспитанию правил здорового образа жизни.
Цели:
Раскрыть особенности подросткового возраста (физиологические и психологические) и убедить родителей в необходимости знания их своеобразия для успешного семейного воспитания.
Обратить внимание родителей на значимость проблемы сохранения здоровья и формирования здорового образа жизни подростков: «Подросток и его здоровье - главная забота школы, семьи, общественности».
Пропаганда здорового образа жизни.
Цель: помочь учащимся в правильном выборе профессионального пути.
Задачи:
- Нацелить учащихся на серьезное осмысление в поиске выбора профессии.
- Объяснить, какие факторы влияют на выбор будущей профессии.
- Ознакомить с правилами выбора профессии с учетом личностных особенностей и требований рынка труда.
- Рассказать ребятам об особенностях классификации профессиональной деятельности человека
- Дать возможность сориентироваться в типах профессий, выявить свои стремления, желания и наклонности.
- Формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии.
- Предоставить информацию о результатах анкетирования.
Цель:
Подготовка девятиклассников к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования, выявить, в какой профессии подростки хотят себя реализовать;
Сформировать реальное представление о возможностях приложения своих профессиональных намерений ;
Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
Задачи:
Знакомство с результатами анализа ответов учащихся на анкету "Выбор профессии";
Определение требований предъявляемых профессиями к здоровью человека. Метод: "Мозговой штурм";
Цель: помочь учащимся в выборе будущей профессии.
Задачи:
Скорректировать профессиональные предпочтения учащихся.
Показать, какие профессии являются перспективными в современном обществе.
Форма проведения - тренинг.
Цели:
1.Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования, выявить, в какой профессии подростки хотят себя реализовать;
2.Сформировать реальное представление о возможностях приложения своих профессиональных намерений с учетом состояния здоровья;
3.Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
Оборудование:
Компьютерная презентация о профессии военнослужащего,
плакаты -“Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.” Сенека,
“Истинное сокровище для людей – умение трудиться” Эзоп
Цели:
- Сориентировать учащихся на правильный выбор будущей профессии с учётом их способностей и психологических особенностей.
- Способствовать осознанию учащихся профессиональных намерений, интересов, склонностей.
- Актуализировать основные понятия профессионального самоопределения: факторы, влияющие на выбор профессии, сферы профессиональной деятельности.
- Проанализировать типичные ошибки и затруднения при выборе профессии.
Задачи:
- Научить подростков выделять основные признаки профессии.
- Научить подростков избегать ошибок , сопутствующих выбору профессии.
- Научить оперировать основными понятиями профессионального самоопределения.
Цель: обобщить уже полученные знания и представления об огромном и многообразном мире профессий; в игровой форме подготовить учащихся к осознанному и самостоятельному выбору профессий.
Задачи:
Образовательные:
- расширить знания учащихся о профессиях;
- познакомить с новыми современными профессиями;
- формировать интерес к профессиям;
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес,
самостоятельность; культуру речи;
- развивать коммуникативные способности при работе в группах;
- развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;
- активизировать учащихся к познавательной, творческой деятельности;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных
профессий;
- воспитывать уважение к своим товарищам.
Это мероприятие можно провести во втором полугодии, когда многие девятиклассники уже сделают свой профессиональный выбор. В ходе мероприятия учитель не проводит тестов, диагностики, тренинга - это работа профессиональных психологов-консультантов. Учитель обобщает знания, полученные девятиклассниками в ходе занятий и тренингов по профориентации, дает возможность детям высказаться, пообщаться со сверстниками, которые решили поступать в средние учебные заведения.
Цели: расширить представление детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении; формировать позитивную оценку людей с активной жизненной позицией, воспитывать негативное отношение к пассивности, карьеризму, потребительскому отношению к жизни; побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к активной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей жизни, к самопознанию, саморазвитию.
Форма проведения: час общения.
Цели:
1. Оказать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности.
2. Выработать у школьников сознательное отношение к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
3. Научить анализировать свои возможности и способности (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности);
4. Выработать умение высказывать свою точку зрения на рассматриваемые вопросы.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, книжная выставка «Кем стать», брошюры «Калейдоскоп профессий», тексты стихотворений В. Маяковского «Кем быть?».
Цель: активизация процесса профессионального самоопределения.
Задачи: познакомить с технологией профессионального успеха; расширение преставлений о различных сферах труда, мире профессий; повышение информированности о формах профессиональной подготовки и различных учебных заведениях региона.
Материалы и оборудование: документальный видеофильм «Пора браться за работу», психологическая карта профессий, плакат с картой по маршрутам путешествия.
Цель классного часа:
Активизировать мотивацию профессионального самоопределения учащихся.
Задачи классного часа:
1)расширить знания подростков о мире профессий;
2) стимулировать размышления подростка о собственных перспективах личностного самоопределения;
3) помочь в отношении профессионального самоопределения.
